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华中师范大学党委书记丁烈云在2005年总结学校践行“博雅教育”办学特色的具体表现是:有传承——百年的办学传统;有理念——正确的人才质量观;有基础——较强的人文学科优势;有措施——列入了人才培养方案;有效果——在全国形成了较大影响。  华中师大的前身有中华大学、华中大学、中原大学教育学院,在百余年办学历程中,既继承了中华民族的传统文化,也汲取了西方文化的精华,还发扬了中国共产党倡导的革命文化,通过三种文化的百余年和谐交融、一代代沉淀积累,形成了“忠诚、博雅、朴实、刚毅”的华师精神,在教学及人才培养方面凝练成“博雅”教育理念。其基本内涵主要包括知识和道德两个方面:博,首先要求具有广博的知识,主要包括人文和科学这“两个文化”;其次要求具有创新精神和创新能力。雅,主要是指德,要求具有博大的胸怀和高尚的情操,表现于外就是优雅的气质。其本质在肯定人文价值,强调以人为本,通过培育人文素养和科学精神,提升人格境界,激发人文关怀和高度的社会责任感,将成才与成人结合起来,促进大学生全面发展。进入新的历史时期,学校将博雅教育理念落实到办学的每一个过程和每一个环节之中。  第一,坚持以广博的知识丰富人。注重发挥人文社会科学的优势,并坚持文理结合,文理渗透,为学生提供广阔的知识基础。新修订的人才培养方案在课程体系构建上,初步搭建了大类打通培养的通识教育平台。构建文化素质教育课程体系,面向全校学生开设文化素质教育课程。  第二,坚持以文化氛围熏陶人。组织万人高歌《黄河大合唱》,激发了广大师生的爱国、爱校热情。每年举办一次全校性的桂子山艺术节和科学文化节,开展丰富多彩的校园文化活动。这些活动为广大学生营造了浓郁的人文艺术和科学氛围。  第三,坚持以心理教育完善人。学校坚持以预防为主,面向全体学生积极开展心理健康教育。由于工作方法得当,措施有力,学生整体心理素质明显增强。  第四,坚持以社会实践锻造人。学校十分重视学生的社会实践活动,将其作为加强学生思想政治教育,引导学生健康成长的重要举措。  “践行博雅教育理念,促进学生全面发展”的办学特色,得到全校师生和教育部评估专家组的认可。专家组考察意见指出:“学校凝练并践行既植根悠久办学历史,又体现鲜明时代精神的博雅教育理念,注重人文教育与科学教育的融合,努力提高学生综合素质,促进学生的全面发展。”  《中国教育报》2006年8月20日第3版

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1993年4月16日国家教委主任朱开轩主持召开“211工程”领导小组第二次会议,讨论《关于重点建设一批高等学校和重点学科点的若干意见》稿,要求尽快完成这一文件的制订并早日下达。会议决定:从年内开始进行重点建设的高校和学科的预备立项工作。  

但也有人觉得很正常:任何职业都需要人来做,大学生上大学只能说明他接受了高等教育,并不能认定他就是人才。

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7、加拿大福慧基金会奖(助)学金:由旅居加拿大多伦多市的爱国侨领所组织的福慧基金会提供,奖学金奖励10名品学兼优的本科学生,每人每学年2000元;助学金资助30名贫困的本科学生,每人每学年1000元,若每年都能符合获奖(助)条件,原则上可连续享受。

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处理日常互动。叛逆学生的不当行为往往发生在特定的情景中,也有一些行为先兆。教师应该在行为先兆出现的时候就“防患于未然”,而非亡羊补牢。教师要能发现一些导致叛逆学生失控的先兆,如听到某人说“不”或看到一些不赞成的手势、表情和肢体语言。有些行为先兆是积极的,有利于教育的实施,教师应该利用这样的先兆,例如:叛逆的学生喜欢选择,选择会给他们一种控制感,即使是有要求的选择,他们也会接受。要让学生结束不受欢迎的举动,选择往往很有效。面对一个上课做习题时想要扔纸团的儿童,教师可以走到他座位边悄悄地问:“你现在想要扔纸团还是要做数学作业?”而不是“不要扔纸团!”

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责编 左伊

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