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2007年10月份高等教育自学考试从昨天(20日)开始,两天时间共有16.8万名考生走进考场。随着高校招生比例逐年增长,参加自考的人数总体呈下降趋势,而考生质量却有明显上升。

2010年度国家公务员考试落下帷幕,试题答案及分值成为民众关注的焦点,针对公务员考试试题答案和分值问题,人力资源和社会保障部一位官员称,公务员考试试题、答案都不公布。该报道引起网友对公务员考试透明性问题的关注。今天,国家公务员局有关负责人表示,不公布答案和试题其实是为了防止被培训机构利用,保证公务员考试公平公正。

小张再一次选择了辞职。“我不喜欢勉强自己迎合他人,这样我宁愿辞职。”但是,回过头来看,愤而辞职的小张依然对前途一片茫然。

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专家建议,评审、教研等工作,不妨换班教课。虽然课前不了解学生,可能会对教学效果产生一定影响,但基本教学内容、教学方法等教学技能,换个班级不会有本质差别,反而更能真实反映老师的真正水平。而要从根本上避免“彩排”,还要端正对公开课的认识,减少其功利性。在静教院附校、闸北八中等部分学校,“将公开课当家常课、将家常课当公开课”,老师平时上课,其他老师和校领导随时可“推门听课”。如此一来,让老师的公开课变成了学习机会,而不是对其进行“考试”。老师端正了认识,“原生态”地呈现长处、暴露短处,才能有针对性地改进,真正有利于教学的提高。

——加强领导,措施到位,在学习实践中提高学生党建的组织领导力。学校通过“做好两种教育,加强三项建设,巩固四级阵地,发挥四个带头”来提高对学生党建的组织领导。一是做好学生思想政治教育和党团意识教育,结合新中国成立60周年和五四运动90周年开展系列活动,增强学生爱国意识。通过“党员百时奉献”和“团旗飘扬,我心飞扬”等系列活动增强学生成才、奉献意识,提高学生科学发展的思想素质基础。二是加强团的建设、学生干部队伍建设和制度建设,有目标有层次的对包括班长、团支书在内的各级学生干部进行轮训,培养他们的组织性和开展工作的艺术性,加强基层团支部建设,制定更加规范的班级和团支部考评制度,提高学生科学发展的组织基础。三是巩固班级、宿舍、网络和文化四级阵地,形成争先创优的班级风貌,文明和谐的寝室氛围,健康向上的网络天地,用优秀的文化熏陶感染学生。四是发挥辅导员老师“四个带头”作用:带头学习讨论,带头调查研究,带头分析问题,带头解决问题。

用考古的方法触摸迷乱的历史,并没有妨碍他犀利的思辩力和批判力,那些被竭力复原的真相总是演化为一种思想的力量。《道器之辨》正因为是学术随笔,不必像系统的学术论文论著那样顽固地朝一个方向寻求佐证,所以结论始终是宽容的、创造性的、探寻性的,甚至有的地方是自相矛盾、自我悖论的。比如对知识分子介入公共领域的态度,陈远的思考似乎前后并不一致,在《香港为什么没有公共知识分子》中,他认为,“知识分子的任务就是学术研究,可以为政府解决现实问题提供学术层面的借鉴,却不直接介入现实操作。当知识分子跳出自己的专业领域,面对公众发言的时候,他们并不会因为自己的知识分子身份,比发廊妹或者老农获得更高的话语权。一个制度化的社会,一定是在契约规定的范围内,做好自己份内的事情。”在《仅有理念是不够的》文中,他又指出,“知识分子从政历来容易受到士林诟病,原因就在于:出山后的知识分子在具体的问题上,不能单纯的从纯粹的知识分子立场出发,而要考虑错综复杂的各种因素。然而,现实的悖论是,如果所有的知识分子都抱着‘出山不比在山清’的想法‘爱惜羽毛’,那么政治场中都是些什么人就很容易想象,那样的话,情况可能更糟。”所以,最终还是应该“士不可以不弘毅,任重而道远。”

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  时下,很多中小学都在推行一种新的基层管理方式———年级组长负责制。它以年级组为单位,以年级组长为直接责任人,强化教师间的横向联系,对教师工作内容进行协调,对教师工作任务完成情况进行评价,有利于层级管理,尤其适合在办学规模较大的中小学校推行。但是,日前笔者在调研时注意到,相当一部分中小学校在推行年级组长负责制时,普遍存在重年级组建设轻教研组建设的现象。年级组各项活动轰轰烈烈,教研组却形同虚设,更多地成了“学科事务小组”,只是布置学校、教导处、教科室的工作,教研活动的开展全凭教研组长的个人感召力和学科教师的“意气”而动,教研组对学科教学质量的管理被弱化。教研组的组织缺位,导致了教研组学科教学研究缺位,教研组的教研功能丧失,学校教研文化缺失。

培养目标:本专业培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识,掌握现代管理科学的理论、方法和手段,能在工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型管理人才。

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新华网东京10月28日电(记者 何德功)据日本《读卖新闻》28日报道,一家出版高中历史教科书的出版公司决定向日本文部科学省提出申请,要求在教科书中恢复在二战末期的冲绳战役中日军强迫居民集体自杀的内容。

据了解,北大自主招生的面试是由5名考生一组面对3名评委。每组面试持续50分钟,先抽题,如果觉得题目太难可换题,但只有一次换题机会。每名考生有1分钟的自我介绍和5分钟的答题时间,考生答完题后,其余4名考生可就此话题进行补充和讨论。据悉,面试总成绩100分,选拔标准是笔试加面试的总成绩。而面试还将实行“双95分”和“双不及格”的办法,即三个评委中如果两个给出95分,这名考生笔试成绩再差,也将直接获加分资格;三个评委中如果有两个给出不及格的分数,即便考生笔试成绩排在第一,也将被直接淘汰。北大将根据考生笔试和面试的综合表现排序,确定自主招生候选人人选。

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  重庆晚报报道从2005年到2007年,3年间重庆市共取消了51名学生高考体尖加分资格。重庆市教委将会同市体育局重新研究制订重庆市体育尖子生高考加分资格认定办法,提高评价标准,严格认定程序。

责编 左移湘

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