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新四小的前身是牛王庙小学,校舍是由一座庙宇改造而成。学校所在片区原先是农村,办学条件极差,只有12个班、30名教师,甚至连一名专职的大队辅导员都没有,除了学习书本知识,学生们没有任何课外活动。学生除少数社区居民的孩子外,多为外来务工人员子女,父母在学校周边卖花、卖菜、卖早点……在人们心目中,新四小就是一所农村校,家长都不愿意送孩子到这里上学。新四小的教师们也总是因学校的默默无闻而感到脸上无光。

而与这两所学校紧贴着的,是杭州师范大学即将筹建的音乐厅和美术馆,这将是杭师大音乐学校和美术学校师生艺术实践的平台,也是两所附属学校孩子们艺术交流的基地,是培养未来音乐家、美术家的摇篮。

教育心理学部分可参考陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》,邵瑞珍主编《教育心理学》,冯忠良、伍新春等著《教育心理学》,韩进之主编《教育心理学纲要》,张大均主编《教育心理学》,王丕主编《教育心理学》,叶一舵主编《男女生的学习心理差异》,张承芬主编《教育心理学》等。教育研究方法部分可以参考裴娣娜著《教育研究方法导论》,袁振国主编《教育研究方法》,郝德元、周谦编译《教育科学研究法》,马云鹏著《教育科学研究方法》,郑金洲著《教育研究专题》,陈向明著《质的研究方法》,威廉威尔斯曼著、袁振国主译《教育研究方法导论》,D高尔等著、许庆豫等著译《教育研究方法导论》等。

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一是结合目前全省进行的学校布局调整和学校“三室一场五有”工程建设,逐步解决全省(特别是非珠三角地区)农村中小学体育场馆严重不足的问题。二是逐步解决学校体育器材短缺现象,为开展阳光体育运动奠定基础。以初中毕业生升学体育考试为抓手,充分调动各地教育行政管理部门重视青少年体育、提高青少年体质的积极性,为各地市及非珠三角地区的各县区配置电动计时设备、为急需体育器材的学校按国家标准进行配置,从而促进全省学校体育活动的顺利开展。

从2003年以来,南川区实施城乡学校教师互动试点工程,规定每期城区学校校长亲自带领教研人员和学科带头人到边远山区联姻学校进行现场授课、听课指导和作专题报告至少两次,山区学校每期分文理科教师两批在不影响教学的情况下轮流到联姻的城区学校跟踪学习两周和借学生上课接受评价,先后组织城区8所中小学校与8所边远山区学校“结队联姻”,互动效果作为学校年度工作业绩考核的重要依据。联姻学校共同开展素质能力大比拼活动,如交换学校抽签定学生、定课文、定备课时间进行随堂课比赛,以及“三字(钢笔字、毛笔字、粉笔字)一话(普通话)”比赛等,使得教师素质较快提高。

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责编 左移湘

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