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11年前,作家刘恒写我的一篇报告文学《小杨教书》发表在《北京日报》上,多家报刊转载,他用6个字概括了我的一生——读书,教书,写书。

所幸的是,这次向海学校中毒事件均属于急性溴氰菊酯接触反应,住院治疗和观察的师生均无生命危险。不过教训是极其深刻的。学校组织学生参加社会实践活动无可厚非,问题在于让学生使用接触农药,本身就存在安全隐患,可以说是一种冒险的举动。既然国家一而再再而三地强调学生安全问题,而且教育部已将关心、保护学生安全纳入师德建设的范畴,为什么置若罔闻,不引起足够的重视,乃至把学生安全当儿戏?在这次学生中毒事件中,学校负有不可推卸的责任。

对于这一“校长实名推荐制”改革,有人叫好,但大部分人对此持忧虑态度。据人民网进行的调查显示,2572名网友中,95.3对此持反对意见,认为此举容易产生“权钱交易”;3.7的网友投了赞成票;另有1的网友表示中立,要看北大出台啥样的政策。“这的确是一个新的尝试,但推荐过程能否公平让人担心。”采访中,不少家长对推荐方式和标准的公平性表示担心。

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澳大的新校园预计在3年内完工,新校园面积达到1.09平方公里,远远大于现在的0.05平方公里,能容纳的学生总数也从目前的6000人增至1万人。

普通高中学业水平考试与高考是性质不同、参照标准不同、考试结果使用目的不同的两种考试。前者是标准参照性考试、水平性考试,其目的是检验高中阶段有关学科的学业目标是否实现。而后者是常模参照性考试、选拔性考试,其目的是衡量学生是否达到高等学校的选拔要求。

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中新网10月27日电据台湾“今日新闻网”26日报道,日本琦玉县一名男性小学教师日前被指“性骚扰”学生,因为该名教师虽然是用掷骰子来选择惩罚的方式,但由于骰子写有“亲屁股”、“接吻”、“与老师永久交往”等不雅内容,遭到“性骚扰”指控。

要么缺少经济实力,要么缺少坚忍精神,那些被迫放弃孩子生命的人都是弱者,比患病的孩子更脆弱的弱者,更需要社会各界对症下药的帮扶

仔细端详这44个字,没有一个字能让笔者感觉更漂亮,美学没看出来,花着纳税人的钱瞎折腾倒是真的。这就像周立波先生所说,中国的专家没有本事让我们搞清楚,就想方设法把我们搞糊涂。一通云山雾罩之后,本来大家都熟悉的字就成了错别字,从此中国又诞生了无数的文盲。

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中国学校性教育供给与学生性知识需求脱节乃是不争事实。由于性知识灌输供不应求,已然引发诸多令人匪夷所思、啼笑皆非的怪胎,比如:家长放黄碟让孩子学性知识有之,19岁高中男生秘密自慰欲轻生有之,网络成为一些青少年获取性知识主要途径有之……日前,一名女大学生参加相关辩论时甚至抛出自己爆炸性观点:“很多男生都要求自己的女朋友或妻子是处女,但是在要求女生是处女的同时有没有问过自己是不是处男?我认为贞操是身体和精神的专一,而非处女膜。在平时,有手淫、做性梦、有性幻想时,认为自己很不道德,很坏。大学生缺少正确的性知识引导,有句话说‘如果没有日本的AV,中国的性教育将是一片空白’。如果开展性教育,让更多的学生了解到性知识,而不是一直性压抑。这样,就不会出现那么多同居、婚前性行为。”显然,当下的性教育供给尚不能满足学生性知识引导的需求,从这个意义上说,《中小学健康教育指导纲要》加大性知识供给是一种进步。

此外,西北师大还将加大研究生实践能力和高端职业能力的培养,大力发展专业学位研究生教育,力争在“十二五”末专业学位研究生和应用型方向培养的研究生在规模上接近全校硕士研究生总量的50.

  眼界就是境界  学校的领导关键是教育思想的领导,教育理念的指引。而先进的教育思想来源于校长崇高的理想和境界,没有崇高的理想和境界,校长就可能陷入功利主义的泥淖中,不能自拔。可以说,校长的境界有多高,学校办学思想的层次就有多高。而校长崇高的境界又来自高远的眼界,从某种意义上讲,眼界就是境界,校长的眼界有多高,境界就有多高,反之亦然。一个优秀的校长不但要目光远大,眼界高远,更应境界崇高,有远大的教育理想和抱负;更应淡泊名利,超凡脱俗,不搞短期行为,不搞急功近利,一心一意为民族的大业、国家的命运着想,对学生的终生幸福发展负责,全面推行素质教育,严格按教育规律办事,同一切违背教育规律的思想和行为作斗争,为教育的理想奋斗终生。修养、素质的不同,决定着校长眼界、境界的高低。  思路就是出路  许多学校办学没有效益,校长苦于找不到发展的出路,其原因就是缺乏思路。在企业界,思路就是出路,出路就是财路,出路就是效益。运用到教育界也是同理,没有思路学校就没有发展的出路,就没有腾飞的机遇。思路从哪里来?它来源于科学的发展观,来源于不断的自主创新,来源于对学校情况全面的系统思考。校长要有思路,首先要搞好文化诊断。校长要率领教师运用科学发展观,高屋建瓴地对学校的过去、现在进行系统的思考,从学校发展的轨迹中总结出学校值得继承发扬的优秀文化传统,即“学校精神”,进而对学校的文化资源、人力资源、物力资源、社会资源,对学校的客体形象、组织形象、内形象、外形象,对学校的办学优势与劣势作出系统、科学、全面的分析和评价。其次要搞好论证,对学校的共同愿景、办学理念、办学目标、办学模式、办学特色、管理机制、队伍建设、发展策略、战略步骤等进行论证;对学校的精神力、执行力、感知力等系统进行梳理和设计;对学校的理念文化、组织文化、管理文化、制度文化等进行分析和整合,最后找出“创新点”,形成思路和规划。在论证的基础上,校长要找到能引起学校发生持久根本性变化的“发展点”、“杠杆点”,即“创新点”,进行自主创新,避开同质化竞争,走“人无我有,人有我优,人优我特”之路,或科研兴校,或特色立校,或质量强校,或机制活校等等,最终形成一条适合学校发展的思路,作出短、中、长规划并付之实践,使学校尽快实现跨越式发展。  有为才有位  有些学校的校长和干部,总怕失掉自己的位置,总感底气不足,常为自己没有威信而苦恼,究其原因,就是没有明白“有为才有位,有为才有威”的道理。一个领导干部如果缺乏创新精神和敬业精神,工作上因循守旧,谨小慎微,怕吃苦,怕奉献,就不会有大的作为,就不会在群众中有较高威信,就可能丢掉自己的位子。如果眼睛只盯着位子、票子、车子、房子,最后只能丢掉“威”字和“位”子。有为才有位,有位是为了更好的有为,因此学校的领导和干部应勤修德、重修养、常修行,做到有位就作为,有位更有为,有为更有威,无为就让位,真正发挥干部的模范带头作用,为学校的发展和人民的教育事业贡献自己的力量。(作者:北京市六一中学副校长)  《中国教育报》2006年4月25日第6版

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谈到高中的朋友,她说自己身边的朋友都是很活泼可爱的,和他们相处是一件很快乐的事情。而怡然也提到了一个学理科的要好朋友,虽然一个学理科一个学文科,一个在四楼一个在一楼,但这些距离并没有给两个孩子之间的交流带来困难,一有时间她们俩都会跑上跑下互相倾诉,互相谈心,当然更多的是共同分享彼此之间的快乐。听得出来,怡然很珍惜这份感情,也希望能够永远地保持下去!

责编 左移湘

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