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据介绍,北川中学灾后重建项目位于新北川县城永昌镇51号街坊,规划占地225亩,建筑总面积7.3万平方米,是一所可供5200名学生学习和寄宿的全日制中学,将成为继北京“水立方”之后全世界华人、华侨联手建设的又一标志性建筑。自今年5月12日北川中学正式动工以来,各参建单位周密部署、合理安排、加班加点,实行小雨不停工,酷热不减员,人歇机械不歇的作业方式投入到学校的建设中。随着3号宿舍楼的率先封顶,整个建筑单体预计在年底封顶。(记者 赵达)

街道两旁的建筑,在地震中先后倒塌。从校本部赶来的男教师们穿过街道,冒着随时有房屋倒在身上的危险,迅速赶到现场救援。经过两个多小时的紧张施救,前来增援的老师们用手从废墟中救出了30多名学生。

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1987年,18岁的杨明实现了理想,在家乡贵州省清镇市木林村小学做了一名数学老师。尽管颇受尊重,但作为代课老师,待遇并不丰厚。许多同事逐渐转行,有的回家种地,有的出省打工,还有的做起了小本生意。但杨明留了下来,“大家都不做老师了,谁来教育孩子?”

教育部公布高考加分政策调整,对于奥赛和体育加分做了一些限制。这是对于过去加分政策的修正,也是对近年来社会对高考加分弄虚作假、弊病丛生的回应。有人为之叫好,有人说这是加分“瘦身”——把它概括为“两个调整”、“两个规范”。我认为还应该加上“两个不足”。

网游需要负责任的商人来运营,玩网游的孩子需要社会和家长进行人性化的引导和科学的教育,虽说有时不得不采取强制的手段,但这在思想上进行错误引导、暴力打压的“偷懒”手段还是少用为好。否则只会适得其反。

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受到做小学老师的母亲影响,当老师是李兰瑛从小的心愿。1993年7月,她从首都师范大学分院数学大专班毕业,被分配到密云县第四小学当数学老师。

近年来,教育部不断加大对西部教师队伍建设的支持力度,去年委托几所高校实施“送培进藏”、“送培进疆”教师培训项目,今年进一步加大工作力度,启动了“教育部支持西部教师培训专项培训计划”。教育部拨付专项经费,委托上海对口云南、浙江对口新疆、江苏对口西藏、广州对口南宁、陕西师大对口青海、西北师大对口甘肃,采取“送培下省”共对1万名中小学教师进行免费集中培训,使西部地区教师的整体素质得到有效提升,教育质量不断提高。

人民教育杂志记者:我们注意到规划纲要提出了加强教师队伍建设的多项重大措施,其中第一次明确提出建立统一的中小学教师职务系列,在中小学设立正高级教师职务,请问正高级教师职务是什么概念,和原来小学的高级教师和中级教师有什么区别?其二,中小学教师职务系列,这个中小学教师是单纯义务教育阶段的中学教师,还是含高中教育的整个基础教育中小学老师?第三,研制工作进行什么程度了?有没有试点,反映怎么样?

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“安全不保,何以育人?我们的教育必须把师生安全放在首位。”罗崇敏表示,“云南也是地震多发的省份,至今仍有30万名孩子在危房中上课,我感到忧心忡忡。作为教育厅长,如果连学生的安全都不能保障,就是严重失职。”

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责编 左汶骏

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