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一方面,要弄清人类关注的全球性挑战的来龙去脉,做到知其然又知其所以然。如全球性大气环境问题(酸雨、温室效应、臭氧层空洞),海洋环境问题(石油污染、赤潮),资源问题(水荒、能源安全),生态破坏问题(土地荒漠化、水土流失),自然灾害问题(旱涝、台风、寒潮、地震等)等。

  首先,备课一定要备好学生。在第一次上课时,我的设计思路是学生提出问题、设计实验、实施实验、改进实验,直到得出结论。过分追求了探究活动的“大而全”,讲课时从提出问题就遇到了极大的困难。当时是这样引入的:“化学反应时,除了物质种类发生改变、伴有现象发生外,你们还对哪些感兴趣?”学生的回答是“高锰酸钾为什么是紫红色”等非常具体的问题,而根本想不到要研究反应前后物质的质量变化。出现反差的原因是没有了解学生的想法和知识水平,备学生这一环节没做好。同时对学生的实验能力也估计不足,导致实验还未完成下课铃已响了。

  新华网北京9月20日电(记者周婷玉)第二届全国道德模范评选表彰颁奖典礼——《道德的力量》20日晚在北京举行,中共中央政治局常委李长春出席颁奖典礼。>>>详细

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  4月8日上午,周济部长会见了来华访问的新西兰教育部长克里斯卡特一行。双方回顾了近年来双边教育交流的进展,并同意进一步推动双方在高层次人才培养、科研和汉语教学等方面的合作。会见期间,周济部长与卡特部长代表各自政府签署了《中华人民共和国政府与新西兰政府关于在高等教育领域内相互承认学历和学位的协议》,并共同启动了中国-新西兰博士研究生互换奖学金项目。

(5)中小学校停课放假后,卫生、教育等相关部门应在当地政府的领导下,加强放假学生校外管理,避免其在学校外的相互接触和聚集。高校停课后,要加强停课学生的在校管理。

罗彩霞事件的余波尚未平息,又传来权势子女组成“加分俱乐部”的消息。据《中国青年报》,绍兴一中2009年参加航海模型加分测试的19名考生中,13名考生的家长分别是越城区副区长、市建行行长、市财政局副局长、市交警支队科长、市教育局科长、绍兴一中党委书记、绍兴一中分校党委书记、绍兴一中分校副校长、古越龙山股份公司董事、绍兴汽运集团公司副总、昌安实验学校校长等,其余6名都是教师子女。

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 “我来自农村,我很优秀”  “我来自农村,我很优秀!”  当武汉市教科院德育室主任王一凡第一次走进德才中学时,门口橱窗里的这句话一下子映入了他的眼帘。  “这是每一个农村孩子进入德才中学的宣言,还是历练后坦然的心声?”作为一名即将深入该校担任副班主任的教育观察者,王一凡在当天的随笔中写下了这样的疑惑。  一年后的今天,王一凡探寻的答案越来越清晰。  据国家审计署武汉办对994位随迁子女家长的问卷调查结果显示,家长对其子女能在武汉入学表示十分满意。在调查问卷“您最感动的事情”一栏中,一位进城务工的家长写道,儿子在学校享受与城市孩子同等的教育待遇后变得很有礼貌,懂得感恩,学习也有了进步。  2008年12月初,由21世纪教育研究院、南都公益基金会等联合设立的“地方教育制度创新奖”在北京大学博雅会议中心举行颁奖典礼。获得优胜奖的10个案例中,武汉市在进城务工人员子女教育问题方面的探索,提供了在中心城市地区同类问题的解决模式,榜上有名。  2008年秋季,武汉市零门槛招收随迁子女入学,282所公办中小学免收借读费,共接收随迁子女14.6万人,占随迁子女总数的89.78%。随迁子女入学享受“市民待遇”——享受与城市居民子女相同的入学政策、升学政策和收费政策。“当很多城市还在为流动儿童入学难发愁时,武汉已经开始了‘融合教育’的探索,这是一个富有前瞻性的课题。”中央教科所一名专家评论道。  联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任朱小曼教授如是评价,“武汉市在农民工随迁子女教育方面,不仅出经验,而且出思想,一直处于全国排头兵的位置。”  一场风波背后的“平等观”  武汉市教育局基础教育处处长魏义华至今记得2006年的那场“独立编班风波”,以及当时的尴尬与无奈,“一下处在了舆论的风口浪尖”。  当年9月,武汉将进城务工农民子女入学纳入教育统筹规划范围,在全市10所学校的起始年级开展农民工子女就学单独编班试点。这一举措在社会上引起巨大争议。  时至今日,通过百度搜索,《武汉农民工子女独立编班引发争议》、《武汉农民工子女独立编班激起波澜》一类的质疑文章仍赫然在目,“独立编班加剧阶层对立、涉嫌歧视”之类的评论也不在少数,有人甚至指出农民工子女独立编班,让人联想起一百年前美国种族歧视下的黑人车厢现象……  在这些争议的背后,故事的另一面有着这样的表述——武汉市复兴村小学,一名民工子女进公办学校读书没两天,就要求转学——他喝不惯课间牛奶,班上同学嘲笑他。一名农民工子女好不容易进了重点中学,可是他满口“乡下话”,城市同学没有人愿意和他玩……  最早实施单独编班试点的德才中学校长陈长俊说,城乡差距是横亘在农村孩子和城市学校间的一座大山,这样的差距无法短时间跨越。单独编班能让孩子有缓冲期,逐步跟上城市教学的节奏。对刚进城的孩子来说,混合编班易导致更强的自卑感,还会引发攀比,加重农民工家庭负担。  对小学低年级段、性格外向的学生,若容易适应混合编班,应鼓励“流动花朵”到混合班就读。对中途转学、中高年级的学生,可先单独编班学习,引导其和城市孩子接触。只要孩子适应了新的环境,就将其转入混合班。  在同样来自农村的陈长俊看来,平等才是融合教育的基础。也正是这次争议,推动了“融合教育”思路的形成。  为了让农民工子女不感到一丝不平等,学校采取了一系列措施:老师们不许在班上或者任何公共场合提到孩子的家庭背景,不许流露出对孩子的不满;老师们要牺牲休息时间,无偿地给孩子们补课;老师们要定期家访,了解孩子们的生存环境,多和家长沟通。  而今,在武汉市,农民工子女可自主选择是否与武汉籍孩子,同班就读,以便顺利度过心理调适期。  武汉市教育局局长谢世腰回顾此次改革探索时不无感慨,“如果任何一个试验都是一个声音,都是一个认可的话,我想就没有进行探索和试验的必要了,正因为有不同的声音,正因为有不同的反应,所以才有探索和试验的必要。”  他们渐渐开始了对城市文明的认同  “我已经有24颗星了!”虽然所有的星都“寄存”在老师的本子上,11岁的杨熙仍脱口而出。  老家在安陆市农村的杨熙就读硚口区轻机小学五年级一班,前几天中午吃完饭,他捡起楼梯口一片纸屑,被班主任吴志敏老师看到,当即收获了一颗“环保星”。  “学习星、环保星、劳动星、文明星、科技星、体育星、卫生星”,在轻机小学,“七好摘星”是孩子们的最爱,每个老师口袋里都有“星”,向老师问了声好、今天的作业比昨天完成得认真了……孩子们的每一个闪光点,都被老师用“星”记录下来,达到一定数量还可以贴上班级、学校的明星榜。  调查显示,行为习惯的不融合是随迁子女融入校园生活的一大掣肘因素。随着摘星活动的开展,穿拖鞋来上学、随地吐痰、交作业拖拉……这些在农村司空见惯的散漫、不文明举止正在这里渐渐消失。  好习惯是在点滴之中形成的。广埠屯小学提出“让每一个孩子在岗位中践行雅行教育”,“给每个孩子一个岗位”:大到学校的升旗手、文明监督岗、校园小导游、绿色天使、电视台小记者、小播音员;小到班级的朗读员、节能卫士、交通安全员、楼梯大使等,让每个学生在学校都有“事”做,尽量让学校的每件“事”都有学生参与。学生做的每一件“事”都会记录在他们的“成长档案袋”里,作为考评依据。  学生参与校园岗位管理的过程实际上成了孩子们自我教育的过程。六年级的程尧晶同学在自己的成长手册中这样写道:有些同学下楼时为了扶楼梯就没有靠右行,阻碍了其他同学;有些同学在楼梯上玩划拳游戏,这样无论是对行人还是他们自己都是不安全的,我作为楼梯大使一定要坚决制止!胖胖的张弈龙同学总爱在课间和同学疯闹,后来他加入了校园导游团,在口语表达和文化历史知识方面一展所长,被评为学校的金牌导游。这样的故事在校园里比比皆是。  王一凡至今记得去年刚开学一个月时,让班上同学写的一封《给农村小伙伴的一封信》,当时全班47位学生,所有的信里全都是对童年生活的追忆和留恋,完全没有这个城市的生活气息,“他们尽管生活在这个现代化的城市,但是城市被远远地被抛在他们的身后。”  而一年之后,同样的题目在学生笔下有了完全不同的表述,有的学生写这个城市的高楼多了,有的写与城市学生的交流、作客经历。“他们已经逐渐开始了对城市文明的认同。”  多元评价改变孩子的心灵  走进江岸区三眼桥小学时,学生正在做课间操。  孩子们两人一排从窄窄的楼梯口走出来,步伐整齐,见到年长者不断地敬礼,问“老师好”。有谁知道就是这所学校,95%以上的孩子来自农村,过去每次下课学生一窝蜂涌到狭小的操场上。  如今,这里有全区公办小学中的第一个塑胶跑道,有鲜花绿草,而更多的改变来自心灵。  学校校长王晓芹说,一次调查发现,虽然不少城里的孩子都喊学习特长很累,但是“流动花朵”每每听到这样的话语,眼睛里流露出的是羡慕。  “一个艺术素养高的学生必定是一个好的公民,孩子们买不起钢琴,但是一把口琴也可以带来成长的快乐。”在王晓芹的推动下,学校开设了绘画、书法、口琴、竖笛4个艺术兴趣小组,免费吸收学生加入。  在这里,每个学生如今都有一门特长,学生合唱团在江汉区拿过金牌,学校还是全国京剧试点学校之一,口琴拿过全区的冠军。让王晓芹感慨的是,“农村来的孩子朴实,一点激励就能让他们上进。”  会做别的同学不会做或者做不好的事情,就能当上校园明星,记录在校园文化墙的“吉尼斯榜单”上。在三眼桥小学,不少同学都成了学校里的“名人”。  学生明明因为自己成绩不出众,经常感到自卑。班主任发现他很会削水果:每次家里来了客人,都是他负责削水果,他削水果一气呵成,削出的果皮很薄,宽度也相同。经过同学、家长和老师的一致推荐签名后,明明被评选为当周的“削果皮明星”,他的记录也被留在了学校的“校园吉尼斯冠军明星榜”上。而这个明星榜里,“穿衣明星”、“扫堂腿明星”、“骑慢车明星”也赫然在目。  有与三眼桥小学类似探索的学校不在少数。在德才中学,针对少数农民工子女自卑心理较重的情况,学校组织了“夸夸他(她)的优点”主题班会,鼓励城乡孩子互找优点,相互夸奖。  来自孝感的廖春莲性格内向,极少与同学打交道,却乐于为大家做事。月初的一次班会上,一个武汉学生夸起了廖春莲,说她“担任清洁委员任劳任怨,不计名利,是我学习的榜样”。那天晚上,廖春莲激动得一夜未眠。第二天,她对班主任说:“我以为大家看不起我,看来我错了。”  多元化的评价,为每个学生创造了认识自我的空间,也为学生探寻到了信心的源泉。如今,在武汉,农民工子女已成为优秀青少年的重要群体之一。梨园小学五(2)班的杨雨晓是农民工子女,她凭着勤奋、刻苦和顽强,近日当选为武汉第十五届“十佳少年”之一,她也是武汉首个当选“十佳少年”的进城务工农民工子女。大学本科刚刚毕业的王巧也清楚地记得,4年前,她在武汉三中宣誓加入中国共产党,成为全市第一个在高中阶段入党的农民工子女。就在德才中学,去年免试进入省示范高中的14名学生中就有12名来自农村。(记者雷宇)

据北京市残联教育就业部主任王国锋介绍,用人单位每安排1名具有北京户籍的应届或往届没有就业经历的残疾人大学毕业生就业,在收缴残疾人就业保障金时,按照安排2名残疾人就业计算,即可减缴42216元残疾人就业保障金。  而用人单位安排残疾人大学毕业生满1年后,用人单位还可以享受每人每年8048.7元的社会保障金,以及3000元标准或5000元标准的岗位补贴。  “除此之外,如果安排就业的残疾人大学毕业生超过全部职工数量的1.7%,用人单位还可以享受每人每年6000元的奖励。这4项优惠加起来,每安排一名残疾人大学毕业生,用人单位最多可获得每年62364.7元的补贴。”王国锋说。  “另外,北京公益机构要为残疾大学毕业生就业提供实际的帮助。”王国锋说,北京各级残疾人就业服务机构和其他公共就业服务机构建立就业援助制度,对每名要求就业的残疾人大学毕业生进行“一对一”职业指导。各区县残疾人就业服务机构,要为辖区内的每名未就业残疾人大学毕业生提供至少两次就业机会。  “我们还对社会职业中介机构的帮助给予奖励。”王国锋说,社会职业中介每成功介绍1名残疾人大学毕业生就业,且用人单位与残疾人大学毕业生签订1年(含1年)以上劳动合同的,对社会职业中介结构给予1000元的奖励。

12月9日,美国总统奥巴马在马里兰州的安德鲁斯空军基地登上“空军一号”,准备前往挪威首都奥斯陆。当日,奥巴马携美国第一夫人米歇尔启程前往奥斯陆,准备领取2009年度诺贝尔和平奖。新华社/法新

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昨天,清华大学招生办老师表示,的确曾给蒋方舟降分录取的承诺,但一切需要等清华在湖北的提档线出来后才能确定。因为蒋方舟是通过了自主招生的学生,“以她现在的考分再加上自主的优惠,问题不大”。

作为一项旨在促进青年就业再就业工作的品牌活动,中国青年创业行动紧紧围绕国家就业和再就业工作大局,以推动青年自主创业为主题,从观念引导、就业培训、创业服务、阵地建设等方面入手,取得了明显成效。

日久书香浓。几年来,在全民阅读活动的推动下,书香洋溢的场所越来越多,全社会的阅读氛围日益浓厚,变化令人欣喜。新闻出版总署副署长邬书林表示,继续深入开展全民阅读活动是新形势下建设学习型政党、学习型社会的重要工作,是提高国民文化素质的一项长期而艰巨的任务,要在已有工作的基础上,进一步推动全民阅读活动不断前进,取得更大成效。(吴娜)

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中国海洋大学教授、儿童文学研究所所长朱自强则更多地从教师的方法上加以论述,他认为,儿童文学的课堂其实需要儿童文学的要素全面地进入,教材要儿童文学化。而教师首先要了解儿童文学,这样再加上对特定的儿童文学作品的体验,才能在课堂上自然转变成儿童文学的教学方法。

责编 左汶骏

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